Puertita 18

5v3 rondo

de @feyre9251

 

CONFIGURACIÓN Y MODIFICACIONES DE LA TAREA

Cinco jugadores se distribuyen en las posiciones señaladas en la imagen como atacantes y tres como defensores.

Los jugadores atacantes tratan de mover la pelota de una punta a la otra (se puede utilizar una puntuación sumando puntos por alcanzar el lado opuesto).

Las zonas pueden tener un uso regulatorio señalando explícitamente dónde está permitido y dónde se debe estar en cada momento en función de la posición del balón, compañeros y rivales. O por otro lado, se pueden utilizar como señalizaciones recordatorias una vez que las referencias posicionales han sido aprendidas por los jugadores.

No es una tarea con muchas modificaciones/constreñimientos porque personalmente creo que desvirtúan la adquisición del concepto en etapas iniciales; por ello, prefiero tareas con pocas modificaciones pero eficaces.

En este caso, la modificación fundamental de la tarea es la superioridad numérica del equipo atacante, lo cual busca facilitar las superioridades posicionales y las conexiones debido a que los defensas siempre tendrán un desequilibrio numérico en algún espacio; además de las limitaciones zonales para el movimiento de los jugadores son otra modificación que empleamos en la tarea.

Se pueden añadir otras como la limitación de toques a dos contactos, pero como he indicado anteriormente prefiero trabajar con menor número de constreñimientos al comienzo. Además la limitación de toques tiene alguna desventaja a nivel del ajuste conductual del jugador y prefiero reducir los espacios en las etapas iniciales si el objetivo es conseguir un juego veloz y fluido.

EXPLICACIÓN DE LA TAREA

Esta tarea es un juego de posición de nivel básico que puede ser utilizado para alcanzar diferentes objetivos. La importancia de la misma viene dada por su papel fundamental en introducir las ideas más importantes para poder dominar el juego de posición.

Los dos conceptos más importantes en la tarea son por un lado el posicionamiento dentro de una estructura dinámica, y por otro el reconocimiento y utilización de las superioridades posicionales para avanzar con ventaja.

Como fundamento de lo anterior encontramos la necesidad de ser capaz de percibir las fuentes de información que hay en el juego y cómo se relacionan entre ellas creando diferentes opciones de acción para alcanzar el objetivo de la tarea.

Siendo más preciso, la importancia de la percepción en la tarea radica en que es imprescindible manejar las fuentes de información para manipular a la oposición y encontrar a los jugadores libres. Para ello habrá que percibir qué sucede, cómo se mueven los oponentes, qué espacios quedan descubiertos y cómo les manipulo con mis acciones.

Esto es un juego de mirar y de interpretar, de reconocer las fuentes de información relevantes y cómo se relacionan entre sí, de mover la pelota para generar algo. No es un juego de correr, ni de regatear, ni de pasar. Es un juego de posición.”

Como el objetivo de la tarea es avanzar de una punta del rectángulo a la otra, en la configuración de la tarea estará implícita la necesidad de avanzar a través del juego posicional y encontrar superioridades para ello.

POSICIONAMIENTO

Es un ejercicio que introduce la necesidad de respetar unas reglas estrictas de posicionamiento sin balón para poder generar conexiones al poseedor de balón y poder desequilibrar la estructura defensiva del oponente. Algunas de las reglas son las siguientes:

ESCALONAMIENTO Y POSICIONAMIENTO EN DIFERENTES CORREDORES: una de las nociones básicas a respetar implica mantener distancias respecto a los ejes verticales y horizontales con los compañeros. Esto será necesario para habilitar el mayor número de conexiones posibles al poseedor, dificultar que los defensores puedan cubrir líneas de pase y además generar triángulos de pase.

Esta regla conceptualiza una de las máximas del juego de posición, no acercarse a los compañeros, respetar las distancias y mantenerse en la posición.

La mayoría de la gente cree que la zona solo es defensiva, pero no es cierto: también existe el ataque en zona. Cuando tienes a tus atacantes lejos de la pelota, esperando que les llegue ese balón después de toda una serie de jugadas y acciones, esto es el ataque en zona. Le llamamos ataque posicional, pero en realidad es un ataque en zona. No consiste en ir a buscar el balón para atacar, sino esperar en una zona a que te llegue.”

Pep Guardiola

Como se puede comprobar en la imagen, el posicionamiento en la misma línea del jugador interior y el jugador profundo impide que la conexión y facilita al defensor sus objetivos.

En este sentido, la división de las zonas se utiliza implícita o explícitamente para señalar a los jugadores que no deben estar posicionados en el mismo corredor vertical.

The general rules of never having more than 3 players on a horizontal line at the same times and never more than 2 on the same vertical line at the same time is being obeyed and thought about constantly by the players.” Adin Osmanbasic

La misma regla se aplica también en la relación transversal entre los jugadores, de nuevo, mantenerse en diferentes alturas dificulta a los defensores la recuperación y facilita la creación de opciones de pase para los atacantes. Como en el caso anterior, la división en tres zonas horizontales se utiliza para implícita o explícitamente señalar el posicionamiento de los jugadores sin balón respecto a sus compañeros.

DIAGONALES Y ANGULOS DE RECEPCION: Respecto al poseedor del balón y a las opciones de juego que más ventaja me aporten a continuación, requiere de un posicionamiento que permita, de nuevo, estar en situación de recibir en una posición adecuada para continuar con el juego. Los ángulos respecto al jugador que tiene el balón deberán ajustarse al posicionamiento y a los movimientos del defensor que presiona al balón. La idea principal que deberán adoptar los jugadores es que deben moverse respecto al rival directo de manera que puedan posicionarse fuera de su capacidad de visión y permitiendo la conexión del jugador con balón. Este sirve tanto a nivel longitudinal como transversal.

Es importante que los jugadores sean conscientes y adopten las conductas de soporte sin acercarse al jugador que tiene el balón, si no que mediante movimientos en los ejes y las zonas permitidas habiliten opciones de pase sin “ahogar” al poseedor de la pelota. Esto además, influirá en la decisión de los defensas sobre si apretar o no, debido a que no serán capaces de controlar el balón (de frente) y al jugador en su zona (a su espalda).

ORIENTACIONES CORPORALES / BODY SHAPE: La idea a transmitir es que la orientación del jugador previamente a recibir debe permitirle alcanzar en el menor tiempo o contactos posibles las opciones de pase más relevantes: las que permitan avanzar o superar rivales.

Sin embargo, será importante que esta posición corporal se acompañe de una identificación de las fuentes de información relevantes previamente a la recepción para poder ajustar la conducta a las intenciones del defensor. Por ejemplo, en caso de que el defensor quiera cerrar mi pierna interior, utilizar el cuerpo para sacar hacia fuera la pelota, o dejar al primer toque. Además la orientación facilitará que se pueda controlar el balón con la pierna alejada del rival.

Se debe tener en cuenta, que la manipulación de los defensores para poder abrir líneas de pase en profundidad será siempre temporal, debido a que ajustarán sus espacios abiertos lo más rápido posible, por eso, estar orientado de manera que sea capaz de conectar rápidamente con un compañero será fundamental en la tarea.

ESTAR EN LA POSICIÓN RÁPIDAMENTE: Es un aspecto fundamental para que se pueda dar continuidad a la posesión, situarse lo más rápido posible – incluso en ocasiones anticipando el probable pase que va a recibir un jugador– en las posiciones de ayuda al poseedor del balón, en el caso del ejercicio es especialmente relevante cuando el balón viaja de una punta a la otra, debido a que los jugadores exteriores deben hacer un sprint rápido para soportar al poseedor del balón. Como se puede observar en la imagen.

MOVIMIENTOS DE SEPARACIÓN

La ventaja o hombre libre, requiere del ajuste entre la conducta del jugador que pasa el balón y el receptor (hombre libre), es por eso, que el jugador que va a ser beneficiario de la acción debe estar preparado y realizar unas acciones previas que le faciliten la acción subsiguiente. Esta preparación será siempre dependiente de las conductas de los jugadores que defienden y de qué espacios deciden priorizar con sus movimientos. Así, el jugador deberá mantener una distancia respecto a su rival cercano y al poseedor del balón hasta el momento en el que el defensor “actúe” para en ese momento aprovechar su movimiento y situarse en un espacio que le permita estar conectado al poseedor y recibir el balón en situación de ventaja (i.e. moverse a su espalda cuando salta a presionar). Esto requiere ser capaz de, en cierta medida, anticipar la acción del rival de su postura, de su colocación, de las acciones probables a realizar y de las acciones que ha realizado con anterioridad.

En esta tarea, esto estará facilitado por la superioridad numérica por un lado, y por las zonas a ocupar que permitirán realizar de manera rápida las decisiones. Implícitamente, el jugador irá adoptando una conducta que es “antinatural” en los jóvenes jugadores, esto es, separarse del balón, moverse en la dirección opuesta y no reaccionar al balón, si no al oponente y al espacio.

RECONOCER Y UTILIZAR LAS SUPERIORIDADES POSICIONALES

En este apartado me refiero a lo que la tarea le va a exigir al jugador como poseedor del balón, pero las mismas ideas se aplican a los jugadores sin balón para facilitar las acciones del que lo maneja.

El jugador en posesión debe ser capaz de reconocer qué compañero suyo está en superioridad posicional y cómo puede conectar mediante el pase con él. En caso de que no sea posible, deberá ser capaz de generar esa opción de pase manipulando las conductas de los defensores, atrayéndoles a un espacio, engañándoles o fijándoles, para posteriormente sacar rápido y conectar. Para ello es imprescindible que el jugador comprenda la intencionalidad subyacente a cada pase que da, como en el ajedrez, el poseedor da un pase anticipando lo que esa acción puede generar en dos o tres movimientos adelante. A esto se refiere Guardiola cuando habla de que el objetivo es mover a la oposición”.

La propia disposición de la tarea (i.e. 5v3 y la distribución de zonas) va a generar facilidades para que existan superioridades numéricas y posicionales de inicio, por lo tanto el primer objetivo del jugador con el balón será ser capaz de ver quién es el jugador que está en una posición de superioridad y conectar con él mediante un pase.

PRIMERA OPCIÓN EL JUGADOR MÁS ALEJADO: Dado que el objetivo es avanzar, y la distribución es alargada, la primera opción del jugador con el balón deberá ser tratar de conectar directamente con el jugador más alejado en el eje vertical. Esto es necesario porque uno de los principios del juego es que hay que tratar de amenazar la organización defensiva con el objetivo de hacer daño, y no hay ninguna opción más peligrosa que el jugador con mejores condiciones para anotar o penetrar. En este caso, ese jugador es el profundo. Además, por las propias dinámicas del juego, tras completar pases en una zona cercana, se generarán espacios en las zonas más alejadas, es por ello que es necesario que la primera opción como poseedor sea mirar al jugador más alejado y tratar de conectar con él si es posible.

Mirar lejos. Lo primero que nos pedía Johann es que mirásemos lejos, a Romario”

Pep Guardiola

MANIPULAR A LOS RIVALES PARA ABRIR OPCIONES DE PASE

El jugador deberá interpretar e identificar como manipular las conductas de los defensores para sacar ventaja y liberar espacios. Para ello deberá ser capaz de entender qué genera con los pases, aprovechar los amagos para engañar, y saber manejar el ritmo de juego (rápido/lento) siempre en función de lo que busque con cada pase y de la reacción de los defensores a eso. De nuevo, para ello se hace imprescindible un acoplamiento rápido y eficaz de la percepción y la acción.

Se puede manipular a través del pase, a través del posicionamiento y a través del amago; en definitiva se trata de engañar al rival forzándole a cerrar unos espacios para liberar otros que nosotros aprovechamos”.

UTILIZAR EL BALÓN COMO HERRAMIENTA: Manejar la intencionalidad del pase como herramienta para manipular las conductas de los defensores (e.g. llevarles hacia fuera y pillarles a contrapié) y poder conectar con compañeros, las conductas de los rivales habilitarán unas opciones y cerrarán otras, el jugador debe ser capaz de leer esa información y anticipar las opciones que me abre. Además de ser capaz de ajustar mis ejecuciones a los constreñimientos que impone la situación (más rápido o más preciso).

DINÁMICAS DE PASE: Tienen especial relevancia algunas dinámicas de pases que se repiten con pequeños cambios pero que se pueden agrupar entorno al eje sobre el que se realizan: vertical/longitudinal o transversal/horizontal. Con dos ejemplos voy a intentar señalar qué aspectos importantes tienen cada una de ellas, aún a riesgo de simplificar demasiado.

En el vídeo superior se puede observar como un pase sobre el jugador en amplitud y un regreso rápido habilita espacios en el eje vertical por la orientación de los defensores. Lo que debe comprender e interpretar el jugador es que estas dinámicas no son “mecanizadas” sino que la superioridad posicional dependerá de la respuesta de los defensores y debe ser capaz de acoplar esa lectura y su decisión lo más rápidamente posible (i.e. acoplamiento percepción-acción). En el caso de que el defensor más alejado hubiera optado por cerrar sobre el eje longitudinal, el hombre libre hubiera sido el jugador del otro lado. Ver imagen.

El siguiente vídeo, por el contrario, muestra como con dos pases sobre el eje vertical, se liberan espacios en amplitud que pueden ser aprovechados para conseguir superioridad posicional y avanzar.

Estos dos ejemplos son una simplificación de lo que sucede en el juego real y no quiere decir de ninguna manera que deban ser mecanizados, sino que son una representación de cómo manipular las conductas defensivas mediante pases intencionados para generar espacios. Asimismo, la decisión correcta en cada caso, el jugador con el que conectar, dependerá de la respuesta del defensor a la acción y de la capacidad del jugador de percibir esa información y ajustar su ejecución a ella.

MANEJAR EL RITMO DE JUEGO: Con esto no me refiero a lo que habitualmente se dice de jugar rápido. Evidentemente será necesario en muchas ocasiones ser capaz de utilizar un ritmo de juego veloz para aprovechar el desequilibrio temporal en el posicionamiento defensivo. Sin embargo, a lo que me refiero aquí es que la lectura de la situación del jugador debe permitirle ser capaz de elegir cuando es necesario jugar rápido y cuándo es necesario dar pausa con el objetivo de dar tiempo a los compañeros a situarse en posiciones de ventaja o en los puntos de recepción o de origen (i.e. posicionarse en los espacios a ocupar), o con el objetivo de atraer la presión de los defensores para posteriormente superarles con un pase. Esto no solo requiere la capacidad de realizarlo, sino que se fundamenta en una percepción de las fuentes de información (casi siempre antes de recibir) para saber qué es necesario.

JUEGO DE POSICIÓN, NO DE REGATEAR O DE CORRER: Concienciar a los jugadores que el objetivo es encontrar las ventajas desde la posición y desde el balón, no se trata de regatear, de correr o de maniobrar con el balón, con la superioridad numérica en la tarea un correcto posicionamiento y desempeño debe evitar que se den situaciones de regate. Se debe jugar desde la posición, manejando el balón y jugando desde el pase y los espacios.

Atraer, fijar y sacar”

Ejemplo en juego real.

ASPECTOS DEFENSIVOS DE LA TAREA

A pesar de que la tarea tiene evidente orientación ofensiva, defensivamente hay ciertos aspectos que consideramos una condición previa para poder llevarlo a cabo, y como tales se insiste en ellos explícitamente.

  • Agresividad en la presión y no quedarse atrás.

  • Respetar el reparto zonal para no perder la estructura en defensa: Este punto es especialmente relevante, me refiero a respetar las zonas (corredores) y las distancias respecto al compañero, esto conllevará que cada jugador deba encargarse de su zona y en muchas ocasiones de defender a dos jugadores obligando para ello a utilizar las cover shadows para cerrar líneas de pase y evitando que los jugadores utilicen un marcaje al hombre que no nos interesa.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

VARIANTES Y EVOLUCIONES DE LA TAREA

Dado que esta es una tarea básica se le pueden aplicar pequeños cambios que modifiquen la configuración para buscar diferentes objetivos o para generar constreñimientos diferentes en las conductas de los jugadores.

  • Modificar las dimensiones del espacio: se pueden utilizar rectángulos más estrechos para forzar dinámicas más orientadas al eje vertical o la profundidad, y rectángulos casi cuadrados para forzar las dinámicas de amplitud.
  • Modificar las zonas y los puntos de origen de los jugadores para conseguir situaciones diferentes. Esto se puede aplicar si queremos que el jugador interior salte al espacio en vez de separarse como apoyo y que sea el profundo el que ajuste su posición.
  • Permitir cambios posicionales o rotaciones en función de distancias respecto a los espacios a ocupar, siempre respetando la estructura. Ver imagen.

 

Respecto a las evoluciones de la tarea el aumento de la complejidad puede venir dado por dos variables. Por un lado, el más evidente es aumentar el número de jugadores tanto atacantes como defensores y añadir mayor realismo y complejidad a las relaciones entre las diferentes líneas.

Por otro lado, el mayor punto negativo de esta tarea es que no hay transición entre ataque y defensa. Esto es debido a que el mayor interés con esta tarea está en aspectos específicos del ataque, sin embargo, es fundamental que las tareas tengan un aspecto de transición en el que se pase de atacar a defender y viceversa. Por ello, las evoluciones de la tarea siempre deben ir enfocadas a añadir complejidad en este sentido, pasar de ataque a defensa y al revés. A continuación y como ejemplos dejo unos cuantos que nosotros hemos utilizado.

 

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